今年暑期调研大学生创新创业现状时的一个场景，令北京某高校学生吴晶晶颇为无奈，“在调研之前，我们精心准备了一个采访提纲，还找指导老师打磨了几次，没想到对方在采访之前给我们演示了一个PPT，几乎回答了所有问题，之后的采访大家都很沉默，气氛异常尴尬。”

记者调查发现，类似的尴尬在大学生社会实践过程中并不鲜见。高校在社会实践的前期培训、审核等环节存在明显短板，不仅让学生在实践中不得要领，也为一些想“钻空子”的学生提供了通道。

1前期培训不足?后期审核不严

“一个社会实践项目要想成行，需要经过学校的立项审核，这个环节是很严格的。”湖南某高校学生郭雯告诉记者，但立项答辩结束后，学生们就要自行安排大部分事宜，而临行前的大培训也都是“面上”的告诫与提醒，缺乏因项目而异的针对性。

从某地煤矿调研回来，撰写一份6000字的调研报告成了山西某高校学生杨方的“大难题”。“由于前期缺乏实践手段和报告撰写的培训，导致我们在那儿像‘无头苍蝇’一样，根本没有获得足够且到位的信息，更不知如何下笔。”

尽管东北某高校学生孙强成年人癫痫病如何治疗的社会实践存在很大“水分”，但他一点不担心拿不到这门课的学分。“就像师兄、师姐介绍的那样，只要按要求写完调研报告，肯定能过关。”

一位常年从事社会实践工作的高校辅导员承认，成果审核不严是大学生社会实践中比较突出的问题，“学生只要上交社会实践登记表和社会实践报告，学校不会进一步审核。”

2缺乏全校层面的统筹机制

实践环节凸显的种种短板，原因何在？

“学校力量有限，真正负责社会实践的老师不多，而参加社会实践的学生数量庞大、项目众多，项目内容又有很大差别，因此很难做到点对点的服务与指导。同样，学生们上交的报告，我们也很难做到一篇篇仔细审读、修改，只能从中挑选一些比较好的进行展示、宣传。”一位高校老师向记者透露。

“这些问题使得有些学校只是将社会实践当成暑假作业布置下去，学生则通过上交实践报告获得学分。”天津科技大学包装与印刷工程学院教师王腾月说。

“高校缺乏对大学生社会实践宏观流程层面的梳理，也没有为此建立一套行之有效癫痫病的起因的教育教学模式。”山西师范大学教师赵洁说。

华中科技大学公共管理学院副教授童文胜还指出，一些高校的社会实践考核体系往往重结果轻过程、重形式轻内容、重数量轻质量，导致学生社会实践情况得不到真实反映，还会诱导学生作假。

东北师范大学教授王占仁强调，多数高校都将社会实践的相关工作划归团组织，缺乏全校层面的统筹机制、科学管理机制、资源保障措施，直接影响了社会实践的科学化、规范化。

赵洁对此表示认同：“问题的根源在于部分高校对学生社会实践缺乏科学规划和系统管理，仅仅视其为一项‘短、平、快’的学生工作。如果高校认识不到社会实践在课程设置以及高等教育中的特殊性，只会造成学生等着学、缺乏主观能动性，进而暴露自己知识储备不够、前期准备不足的问题。这样一来，效果必然大打折扣。”

3亟须加强全程指导、动态管理

在杨方看来，前期的培训、指导不做好，实践效果很难提升。而孙强则坦承，后期审核不严格对待，像他这样“钻空子”的学生仍会很多。

对此，天津外国语大学国际商学院创新创业中心主任李名梁强调，大学生社会实践是一项系统工程，学校相关管理部门理应从实践项目选择、实习队伍组建、实施方案云浮哪个医院治癫痫很好制癫痫病人的护理定、项目执行以及后期成果评估、展示与传播等做一个全方位、全过程的策划与指导，特别应该引入专业教师对大学生进行专业化、规范化与实战化的培训。

“培训课程如何安排，单靠高校肯定不能解决全部问题。”北京师范大学教育学部教授洪成文指出，通过约请实习企事业单位的相关人员参与实习前培训的设计，也是解决培训难题的可行性办法。

在实践中学习知识、检验知识，发现问题、解决问题，是社会实践不同于其他课程的魅力所在。正因为此，云南大学高等教育研究院教授罗志敏建议，加强实践过程中的动态管理。

“学校要在严格成果考评的基础上，加强对整个过程的监督和管理。如利用微信、QQ群等新兴网络平台的优势，建立暑期社会实践信息发布平台，要求参加实践的学生根据计划安排，每天发布调研日志，并即时上传现场图片，做到实时跟踪，及时发现并纠正出现的问题。”

内容来源：《光明日报》2016年08月23日15版《高校如何做好社会实践顶层设计》图片源于网络，版权归原作者所有本期编辑：刘博超邢妍妍

作者:晋浩天?王安琪

来源:光明微教育

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